Поликлиника
Оборудование
- Стол для регистратуры и стулья для очереди
- Ширма или перегородка для «кабинета врача»
- Игрушечные медицинские инструменты: стетоскоп, термометр, шприц без иглы, бинты (полоски белой ткани), фонарик, «таблетки» (картонные кружки), стаканчик для «лекарства»
- Таблички и карточки: с названиями ролей (врач, медсестра, регистратор, пациент), с простыми фразами («Что болит?», «Открой рот», «Пей лекарство»), с картинками симптомов (горло, ухо, живот)
- Карточки ролей и эмоций: рисунки профессий и лиц (радость, грусть, боль)
- Дополнительно: блокнот для «карточки пациента», поднос для инструментов, «рецепты» (картонные бланки с картинками лекарств), «деньги» и «чеки»
- Взрослый — врач (ведущий, координатор и помощник)
- Дети: регистратор, медсестра или ассистент, пациент, кассир (может быть 1–2 пациента с разными жалобами)
Подготовка игры
Беседа перед игрой
Ход игры (общий для всех детей)
Возможные проблемные ситуации и способы их решения
(проводится за 5–7 минут до начала сюжетно-ролевой игры)
взрослый говорит медленно, чётко, с мимикой и показывает всё наглядно
Адаптация проведения игры в зависимости от уровня речевого развития
Взрослый собирает детей в круг и начинает беседу, используя карточки с картинками, таблички и реальные атрибуты.
Главная цель — познакомить детей с работой больницы и со всем, что они будут делать в игре.
Главная цель — познакомить детей с работой больницы и со всем, что они будут делать в игре.
- Регистратор (ребёнок): Подходит к пациенту: «Здравствуйте! Что у вас болит?» («записывает» в блокнот)
- Пациент (ребёнок): «Здравствуйте. Горло болит.» (показывает на горло, мимика боли)
- Регистратор: «Идите к врачу. Номер 3.» (указывает на «кабинет», передаёт «карточку пациента»)
- Врач (взрослый): «Здравствуйте! Что болит?» (смотрит на горло, показывает фонарик)
- Пациент: «Горло болит.» (открывает рот, показывает на горло)
- Врач: «Ассистент, давай смотреть! Возьми фонарик.» (передаёт фонарик ребёнку, показывает жест «светить в горло»)
- Ассистент (ребёнок): «Светим в горло.» (светит фонариком в рот игрушки или пациента)
- Врач: «Горло красное. Нужно лекарство. Ассистент, принеси таблетку.» (передаёт «таблетку», показывает жест «пить»)
- Ассистент: «Приношу таблетку.» (подаёт «лекарство» врачу или пациенту)
- Врач: «Пей лекарство. Будешь здоров!» (показывает жест «пить», помогает «выпить»)
- Пациент: «Спасибо!» (мимика облегчения, гладит горло)
- Врач: «Приходите ещё, если заболит.» (машет рукой на прощание)
«Ребята, сегодня мы будем играть в больницу!
Знаете, кто такой врач в больнице? Это человек, который лечит людей, когда они болеют. Он помогает, если болит горло, голова, живот или что-то ещё.
Что происходит в больнице? Сначала пациент подходит к регистратуре. Там спрашивают: «Что у вас болит?» и заполняют карточку пациента (показывает карточку).
Потом в кабинете врач осматривает больного. Он слушает сердце стетоскопом (показывает стетоскоп). Если нужно посмотреть горло — использует фонарик (показывает фонарик).
Если нужно, врач даёт лекарство (показывает таблетку или пузырёк).
Сейчас мы распределим роли и будем лечить наших пациентов!»
Взрослый показывает карточки ролей и картинки, помогает детям выбрать роль, используя мимику и жесты. Дети вместе расставляют реквизит, трогают инструменты. Это важный этап — дети должны понять, где регистратура, где кабинет врача и как лечить.
Знаете, кто такой врач в больнице? Это человек, который лечит людей, когда они болеют. Он помогает, если болит горло, голова, живот или что-то ещё.
Что происходит в больнице? Сначала пациент подходит к регистратуре. Там спрашивают: «Что у вас болит?» и заполняют карточку пациента (показывает карточку).
Потом в кабинете врач осматривает больного. Он слушает сердце стетоскопом (показывает стетоскоп). Если нужно посмотреть горло — использует фонарик (показывает фонарик).
Если нужно, врач даёт лекарство (показывает таблетку или пузырёк).
Сейчас мы распределим роли и будем лечить наших пациентов!»
Взрослый показывает карточки ролей и картинки, помогает детям выбрать роль, используя мимику и жесты. Дети вместе расставляют реквизит, трогают инструменты. Это важный этап — дети должны понять, где регистратура, где кабинет врача и как лечить.
Взрослый стоит лицом к ребёнку (визуальный контакт).
Говорит медленно, использует дактилологию и показывает таблички с готовыми фразами.
Темп игры замедленный, после каждой фразы — пауза 3–5 секунд для проверки понимания.
Широко используются таблички с названиями ролей, фразами и последовательностью действий («Что болит?», «Открой рот», «Пей лекарство»).
Коррекция речи: взрослый не исправляет ошибки напрямую, а повторяет фразу правильно сам и сразу хвалит. Пример: ребёнок сказал «горло болит» , то взрослый: «Молодец! Скажи: у меня болит горло. Ещё раз вместе: у меня болит горло.»
Если ребёнок молчит — взрослый говорит за него и постепенно передаёт слово: «Скажем вместе: пью лекарство… Молодец!» Главное — чтобы ребёнок понимал смысл действия и участвовал
Говорит медленно, использует дактилологию и показывает таблички с готовыми фразами.
Темп игры замедленный, после каждой фразы — пауза 3–5 секунд для проверки понимания.
Широко используются таблички с названиями ролей, фразами и последовательностью действий («Что болит?», «Открой рот», «Пей лекарство»).
Коррекция речи: взрослый не исправляет ошибки напрямую, а повторяет фразу правильно сам и сразу хвалит. Пример: ребёнок сказал «горло болит» , то взрослый: «Молодец! Скажи: у меня болит горло. Ещё раз вместе: у меня болит горло.»
Если ребёнок молчит — взрослый говорит за него и постепенно передаёт слово: «Скажем вместе: пью лекарство… Молодец!» Главное — чтобы ребёнок понимал смысл действия и участвовал
Примерный текст беседы
Роли
Для детей с недостаточным уровнем речевого развития
Взрослый говорит голосом нормальной громкости с естественной интонацией.
Может стоять сбоку или спиной (тренировка слухового восприятия).
Темп игры динамичный, приближён к обычному.
Таблички используются только для новых или сложных слов.
Коррекция речи (мягкая, «на лету», без остановки игры):
Если ребёнок сказал «горло болит», то взрослый сразу: «Молодец! Скажи полнее: у меня сильно болит горло.»
Расширяем словарь: «горло красное», «нужно прополоскать», «выпей таблетку», «лекарство горькое, но полезное».
Задаём наводящие вопросы для развёрнутых ответов: «Что у тебя болит? Почему горло болит? Какое лекарство тебе нужно?»
Если аграмматизм: «дай таблетка» , то взрослый: «Дай мне таблетку, пожалуйста. Скажи ещё раз.»
Хвалим за развёрнутые предложения: «Отлично сказал целое предложение!»
Может стоять сбоку или спиной (тренировка слухового восприятия).
Темп игры динамичный, приближён к обычному.
Таблички используются только для новых или сложных слов.
Коррекция речи (мягкая, «на лету», без остановки игры):
Если ребёнок сказал «горло болит», то взрослый сразу: «Молодец! Скажи полнее: у меня сильно болит горло.»
Расширяем словарь: «горло красное», «нужно прополоскать», «выпей таблетку», «лекарство горькое, но полезное».
Задаём наводящие вопросы для развёрнутых ответов: «Что у тебя болит? Почему горло болит? Какое лекарство тебе нужно?»
Если аграмматизм: «дай таблетка» , то взрослый: «Дай мне таблетку, пожалуйста. Скажи ещё раз.»
Хвалим за развёрнутые предложения: «Отлично сказал целое предложение!»
Ребёнок боится «укола» или инструментов
Решение: Взрослый сначала показывает действие на себе или на кукле: «Это не больно, это как укол в садике — быстро и помогает.» Даёт ребёнку самому подержать инструмент.
Ребёнок отказывается лечить («не хочу, больно»)
Решение: Взрослый показывает мимику заботы: «Мы помогаем, чтобы стало лучше. Давай вместе погладим горло.» Даёт простой и приятный этап (погладить, дать «витаминку»).
Конфликт ролей (все хотят быть врачом)
Решение: Жеребьёвка карточками или очередь: «Сегодня ты врач, а завтра — пациент с новой болезнью.»
Ребёнок быстро заканчивает свою роль
Решение: Взрослый предлагает дополнительные действия: «Давай ещё послушаем сердце», «Сделай ещё одну повязку», «Позови другого пациента».
Ребёнок не понимает, что делать
Решение: Взрослый показывает последовательность на карточках или проигрывает коротко вместе с ребёнком.
Ребёнок молчит и только показывает жестами
Решение: Взрослый мягко побуждает: «Скажи вместе со мной: у меня болит горло.» Постепенно увеличивает требование к речи, но не заставляет.
Решение: Взрослый сначала показывает действие на себе или на кукле: «Это не больно, это как укол в садике — быстро и помогает.» Даёт ребёнку самому подержать инструмент.
Ребёнок отказывается лечить («не хочу, больно»)
Решение: Взрослый показывает мимику заботы: «Мы помогаем, чтобы стало лучше. Давай вместе погладим горло.» Даёт простой и приятный этап (погладить, дать «витаминку»).
Конфликт ролей (все хотят быть врачом)
Решение: Жеребьёвка карточками или очередь: «Сегодня ты врач, а завтра — пациент с новой болезнью.»
Ребёнок быстро заканчивает свою роль
Решение: Взрослый предлагает дополнительные действия: «Давай ещё послушаем сердце», «Сделай ещё одну повязку», «Позови другого пациента».
Ребёнок не понимает, что делать
Решение: Взрослый показывает последовательность на карточках или проигрывает коротко вместе с ребёнком.
Ребёнок молчит и только показывает жестами
Решение: Взрослый мягко побуждает: «Скажи вместе со мной: у меня болит горло.» Постепенно увеличивает требование к речи, но не заставляет.
Методические рекомендации к проведению игры
- Не допускайте молчаливой игры — каждое действие должно сопровождаться словом или жестом.
- Используйте яркую мимику и пантомимику — дети лучше понимают эмоции по лицу.
- Повторение — главный приём: ключевые фразы и действия повторяйте 2–3 раза.
- Хвалите каждого ребёнка: улыбка, жест «молодец», объятие.
- Наблюдайте за каждым ребёнком и сразу адаптируйте сложность (больше табличек или больше вопросов).
- Играйте регулярно (2–3 раза в неделю) — с каждым разом дети будут увереннее и самостоятельнее.
- Используйте настоящие бинты, стетоскоп и игрушки — так дети лучше запоминают слова и действия.
Для детей с высоким уровнем речевого развития
Атрибуты для игры
Как сделать медицинскую карту своими руками?
- Несколько листов белой бумаги (можно в клеточку)
- Картон для обложки (от любой коробки, старой папки или упаковки)
- Клей-карандаш или степлер
- Фломастеры, ручки или карандаши
- Ненужная фотография ребёнка или вырезанная картинка (по желанию)
Что понадобится
Пошаговая инструкция
Шаг 1. Подготовка обложки Возьмите лист картона и согните его пополам. Обрежьте до удобного размера (примерно А5). На лицевой стороне крупными буквами напишите: «МЕДИЦИНСКАЯ КАРТА».
Шаг 2. Создание внутренних страниц Возьмите 3–5 листов обычной бумаги и разрежьте их так, чтобы они были чуть меньше обложки. Сложите листы стопкой.
Шаг 3. Скрепление карты Вложите бумажные листы внутрь картонной обложки. Скрепите их по сгибу степлером. Если степлера нет — можно прошить ниткой или проклеить сгиб клеем.
Шаг 4. Заполнение титульного листа На первой странице сделайте графы:
Шаг 6. Печать Сделайте печать из крышки от бутылки или ластика. Обмакните в краску или закрасьте фломастером и ставьте оттиск после осмотра.
Шаг 2. Создание внутренних страниц Возьмите 3–5 листов обычной бумаги и разрежьте их так, чтобы они были чуть меньше обложки. Сложите листы стопкой.
Шаг 3. Скрепление карты Вложите бумажные листы внутрь картонной обложки. Скрепите их по сгибу степлером. Если степлера нет — можно прошить ниткой или проклеить сгиб клеем.
Шаг 4. Заполнение титульного листа На первой странице сделайте графы:
- Имя и фамилия: _________
- Возраст: _________
- Жалобы: _________
- Рост и вес: _________ В углу можно приклеить фотографию или нарисовать портрет пациента.
Шаг 6. Печать Сделайте печать из крышки от бутылки или ластика. Обмакните в краску или закрасьте фломастером и ставьте оттиск после осмотра.
Как сделать рецепт своими руками?
- Белая бумага (обычные листы А4 или тетрадные)
- Ножницы
- Ручки (синяя и красная), фломастеры или цветные карандаши
- Линейка
- Крышка от пластиковой бутылки или ластик + краска (для печати, по желанию)
Что понадобится
Пошаговая инструкция
Шаг 1. Подготовка основы Разрежьте лист бумаги на прямоугольники размером примерно А6 (четверть листа А4). Можно оставить края слегка неровными или аккуратно обрезать их ножницами.
Шаг 2. Оформление заголовка В верхней части листа крупными буквами напишите «РЕЦЕПТ». Рядом можно нарисовать медицинский крестик красным фломастером.
Шаг 3. Данные врача и пациента Ниже заголовка проведите линию и напишите:
1. Витаминки-радостинки — по 1 шт. после игры
2. Сироп от кашля (малиновый) — по одной ложке 3 раза в день
3. Волшебный пластырь — приклеить на «бобо»
Шаг 5. Рекомендации Ниже назначений напишите:
Шаг 2. Оформление заголовка В верхней части листа крупными буквами напишите «РЕЦЕПТ». Рядом можно нарисовать медицинский крестик красным фломастером.
Шаг 3. Данные врача и пациента Ниже заголовка проведите линию и напишите:
- Врач: _________
- Пациент: _________
- Дата: _________
1. Витаминки-радостинки — по 1 шт. после игры
2. Сироп от кашля (малиновый) — по одной ложке 3 раза в день
3. Волшебный пластырь — приклеить на «бобо»
Шаг 5. Рекомендации Ниже назначений напишите:
- Режим: больше обнимашек и мультиков
- Питание: фрукты и тёплый чай
