Количество детей: 10

Продолжительность: 20–25 минут

Возраст:5–7 лет

Стол для приёма

Стулья

Игрушечные животные

Инструменты ветеринара

Карточки с названиями ролей

Рентген-аппарат

Таблички

Взрослый собирает детей в круг и проводит вводную беседу

Проговариваем, кто такой ветеринар «Сегодня мы играем в ветеринарную клинику. Ветеринар — это врач для
животных. Он лечит собак, кошек,
хомячков и других зверушек, когда они болеют. У нас сегодня работают два ветеринара: обычный ветеринар и ветеринар-рентгенолог. У каждого из них есть помощник.»

Взрослый показывает карточки с ролями и помогает детям распределиться

Хозяева животных стоят в очереди у регистратуры. Регистратор спрашивает у каждого: «Как зовут вашего питомца? Что у него болит?» и направляет в зал ожидания.
Хозяева животных ждут, когда их позовет ветеринар.

Ветеринар вместе с помощником осматривает животное: слушает сердце стетоскопом, смотрит, что болит. Если нужно проверить кости, ветеринар направляет животное на рентген: «Давай сделаем рентген!»

Взрослый по очереди показывает все атрибуты, прикладывает к каждому табличку с названием и объясняет назначение

Ветеринар-рентгенолог и его помощник проводят рентген, смотрят на экран и сообщают, есть ли перелом.

Игра заканчивается рефлексией: дети выбирают, что чувствовали, указывая пальцем или мимикой

Игра должна быть интересной и понятной.
Выбирайте сюжеты, близкие жизненному опыту детей.

Взрослый — активный участник игры.
Педагог или родитель выступает в роли «режиссёра-суфлёра»: помогает, подсказывает, направляет, но не подавляет инициативу детей.

Обязательное речевое сопровождение каждого действия.
Даже если ребёнок использует жесты, взрослый проговаривает словами всё, что происходит.

Максимальное использование зрительных опор.
Таблички с картинками, фотографии, жесты, мимика и пантомимика — основные помощники.

Проведите вводную беседу — обсудите, кто такие персонажи, что они делают, какое оборудование используют.

Покажите и объясните все атрибуты. Дайте детям потрогать и рассмотреть каждый предмет.

Распределите роли с помощью карточек с картинками и подписями.

Создайте в помещении игровые зоны — это помогает детям лучше понимать структуру игры.

Темп игры — спокойный, с паузами. Давайте детям время рассмотреть мимику, жесты и таблички.

Говорите чётко, лицом к ребёнку, используя естественную мимику.

Поощряйте общение между детьми, а не только со взрослым.

Подсказывайте фразы: «Скажи Маше: “Давай полечим мишку”».

Для детей с недостаточным уровнем речевого развития:
Используйте короткие фразы и много зрительных опор.
Повторяйте речевые образцы несколько раз.
Принимайте любые попытки высказывания.

Для детей с высоким уровнем речевого развития:
Можно использовать более сложные фразы и развёрнутые диалоги.
Предлагайте решать небольшие проблемные ситуации («Что делать, если у котика высокая температура?»).

4. Рефлексия (завершение игры)
В конце игры обязательно проведите короткое обсуждение:
Что понравилось?
Кем ты был?
Что было трудно?
Как ты себя чувствовал?

Не бойтесь повторять одну и ту же игру несколько раз — повторение помогает детям лучше запоминать речевые конструкции и чувствовать себя увереннее.

После игры хвалите детей не только за результат, но и за старание, помощь друг другу, проявленную инициативу.